【環(huán)宇雜談】

    開闊視野的通識教育，興趣導(dǎo)向的個人發(fā)展，赤子之心的情懷鑄就，獨立思考的能力鍛煉，本應(yīng)該在大學(xué)期間受到重視。

    李宇嘉

    筆者所在的單位，今年增加了畢業(yè)生招聘的規(guī)模。但從近期的幾場面試發(fā)現(xiàn)，簡歷的雷同度越來越高。比如，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)分績點（GPA）排名很高，說明大學(xué)越來越像高中，大家都注重績點。因為，這關(guān)系到各種評獎、保研、實習(xí)、找工作等等，學(xué)分績點高，后面環(huán)環(huán)都順了；比如，大多數(shù)學(xué)生從大一寒暑期起始，就開啟了實習(xí)經(jīng)歷的“競標(biāo)賽”，很多只有1-2個月的實習(xí)經(jīng)歷；再比如，每一個大學(xué)生都有很多證書，或者在學(xué)生會、辯論隊任職的經(jīng)歷。

    原來的思路是，考上一個好大學(xué)，就有了理想職業(yè)的敲門磚。現(xiàn)在，除了比拼大學(xué)金字招牌的成色，還要拼成績、證書、實習(xí)、口才、吃苦、管理等能力。于是，大學(xué)期間，所謂學(xué)習(xí)、考證、實習(xí)等，都是奔著“有沒有用”而去的。

    這其中，父母和社會的觀念烙印太深了。親戚、朋友、同事的小孩考大學(xué)，經(jīng)常有人咨詢我，未來哪個專業(yè)前景最好？其實，行業(yè)的周期越來越短、變遷越來越快。前幾年火爆的地產(chǎn)、金融，現(xiàn)在越來越泯然眾人了。這幾年火爆的互聯(lián)網(wǎng)，也已從資本的云端下來了，慢慢演變成基礎(chǔ)設(shè)施了；公務(wù)員被認(rèn)為是穩(wěn)定的鐵飯碗，但現(xiàn)在都要下基層，而且也開始“996”了。

    在讀書期間，大部分學(xué)生把很大部分精力放在為找工作做準(zhǔn)備上，而且同一專業(yè)的學(xué)生，都是基于那幾家好單位、好公司而同質(zhì)化競爭，導(dǎo)致大家都投入更多的精力和時間做同樣的事情，比如刷題、刷考證、刷實習(xí)。大學(xué)越來越“高中化”，而高中只有學(xué)習(xí)和考試這一件任務(wù)，大學(xué)卻還面臨著能力培養(yǎng)、適應(yīng)社會、尋找工作等不確定的事情，導(dǎo)致發(fā)展趨勢直逼內(nèi)卷。

    功利性、目的性越來越強(qiáng)，加上大家都在一條賽道里“往死里卷”地競爭，那么開闊視野的通識教育，興趣導(dǎo)向的個人發(fā)展，狂野生存的韌性打造，赤子之心的情懷鑄就，獨立思考的能力鍛煉，體驗冷暖的社會觀察等等，這些能點亮心靈、終生受用、并能拓寬未來職業(yè)的內(nèi)容，本應(yīng)該在大學(xué)期間受到重視，卻被認(rèn)為是“沒有用的東西”，學(xué)習(xí)的時間完全被擠壓。

    我們發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，在大學(xué)四年、研究生三年，很多人都在為撬開“第一份優(yōu)越的工作之門”而努力。所以，名校畢業(yè)的學(xué)生，在面試和工作初期，表現(xiàn)得都不錯。因為，他們學(xué)得早、學(xué)得深，也努力。但是，一旦要開拓一個新領(lǐng)域，獨立承擔(dān)一個新課題，剖析某事件背后的原理，提出針對性的解決思路時，多數(shù)人表情茫然、答非所問，思維桎梏無法打破。

    從根本上講，就在于很多人長期從眾化的學(xué)習(xí)和競爭，內(nèi)心聽從于學(xué)習(xí)成績、就業(yè)單位“是否體面”、收入水平等維度的評價。本質(zhì)上，這可能也是父母、周遭、社會的評價標(biāo)準(zhǔn)映射到個人的結(jié)果。但是，它導(dǎo)致了非常惡性的結(jié)果，即純粹的好奇心、個性化驅(qū)使下的獨立個性成長和獨立思考能力的缺失，不具備創(chuàng)造性或批判性思維，甚至只能做一些重復(fù)性的工作。

    只顧逐浪，而且只看到眼前的頭浪，無法穿越更長的周期看待自我價值和社會價值的關(guān)系。很多人看上去腹有詩書，卻沒有赤子之心、家國情懷，甚至成為了精致的利己主義者和精致的機(jī)會主義者。對于基層鍛煉、鄉(xiāng)野調(diào)研，對于獲得草根資料，并以身體力行的方式，創(chuàng)新工作思路，體驗工作成就，內(nèi)心和情感上不認(rèn)同、不適應(yīng)，導(dǎo)致“受教育者失業(yè)”的現(xiàn)象普遍存在。

    這也是我國制造業(yè)領(lǐng)域長期缺工與高校畢業(yè)生就業(yè)難并存的根源。經(jīng)濟(jì)下行、財政緊縮，新公務(wù)人員下基層，部分高收入行業(yè)（地產(chǎn)、金融、互聯(lián)網(wǎng)等）擠泡沫等，對就業(yè)大學(xué)生將會是一個“再教育”的過程，也是降低就業(yè)預(yù)期，做空虛榮，做多實質(zhì)，成就自我的過程。當(dāng)下，這個過程很重要，需要政府、社會、學(xué)校、老師、學(xué)生一起來創(chuàng)造這樣的教育場景。

    （作者系廣東省城規(guī)院住房政策研究中心首席研究員）

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